Il decreto Gelmini è passato

[Shania70]

Originariamente inviato da s-y

galbani?

VIbo? Catania? Napoli? si potrebbe andare avanti mesi

[Cfranco]

"Il mio punto di riferimento è quello che sta facendo Barack Obama in America"
(Maria Stella Gelmini, ministro dell'Istruzione, Corriere della sera, 27 ottobre 2008)

"Questo è il momento di affrontare il nostro obbligo morale di garantire a ogni bambino un'educazione di primo livello, perché questo è il minimo che serve per competere in un'economia globale...Recluterò un esercito di nuovi insegnanti, pagherò loro retribuzioni più alte e darò loro maggiore supporto"
(Barack Obama, discorso di accettazione della candidatura alla Casa Bianca,9 settembre 2008)

[s-y]

Originariamente inviato da Gemma

tsk tsk... quello che fa le cose per bene è locatelli

ma non fa rima. beh con uno si in realta'.

[Gemma]

Originariamente inviato da Shania70

Art. 64.
Disposizioni in materia di organizzazione scolastica

1. Ai fini di una migliore qualificazione dei servizi scolastici e di una piena valorizzazione professionale del personale docente, a decorrere dall'anno scolastico 2009/2010, sono adottati interventi e misure volti ad incrementare, gradualmente, di un punto il rapporto alunni/docente, da realizzare comunque entro l'anno scolastico 2011/2012, per un accostamento di tale rapporto ai relativi standard europei tenendo anche conto delle necessità relative agli alunni diversamente abili.

2. Si procede, altresì, alla revisione dei criteri e dei parametri previsti per la definizione delle dotazioni organiche del personale amministrativo, tecnico ed ausiliario (ATA), in modo da conseguire, nel triennio 2009-2011 una riduzione complessiva del 17 per cento della consistenza numerica della dotazione organica determinata per l'anno scolastico 2007/2008. Per ciascuno degli anni considerati, detto decremento non deve essere inferiore ad un terzo della riduzione complessiva da conseguire, fermo restando quanto disposto dall'articolo 2, commi 411 e 412, della legge 24 dicembre 2007, n. 244.

3. Per la realizzazione delle finalità previste dal presente articolo, il Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca di concerto con il Ministro dell'economia e delle finanze, sentita la Conferenza Unificata di cui all'articolo 8 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, e previo parere delle Commissioni Parlamentari competenti per materia e per le conseguenze di carattere finanziario, predispone, entro quarantacinque giorni dalla data di entrata in vigore del presente decreto, un piano programmatico di interventi volti ad una maggiore razionalizzazione dell'utilizzo delle risorse umane e strumentali disponibili, che conferiscano una maggiore efficacia ed efficienza al sistema scolastico.

4. Per l'attuazione del piano di cui al comma 3, con uno o più regolamenti da adottare entro dodici mesi dalla data di entrata in vigore del presente decreto ed in modo da assicurare comunque la puntuale attuazione del piano di cui al comma 3, in relazione agli interventi annuali ivi previsti, ai sensi dell'articolo 17, comma 2, della legge 23 agosto 1988, n. 400, su proposta del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca di concerto con il Ministro dell'economia e delle finanze, sentita la Conferenza unificata di cui al citato decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, anche modificando le disposizioni legislative vigenti, si provvede ad una revisione dell'attuale assetto ordinamentale, organizzativo e didattico del sistema scolastico, attenendosi ai seguenti criteri:
a) razionalizzazione ed accorpamento delle classi di concorso, per una maggiore flessibilità nell'impiego dei docenti;
b) ridefinizione dei curricoli vigenti nei diversi ordini di scuola anche attraverso la razionalizzazione dei piani di studio e dei relativi quadri orari, con particolare riferimento agli istituti tecnici e professionali;
c) revisione dei criteri vigenti in materia di formazione delle classi;
d) rimodulazione dell'attuale organizzazione didattica della scuola primaria ivi compresa la formazione professionale per il personale docente interessato ai processi di innovazione ordinamentale senza oneri aggiuntivi a carico della finanza pubblica;
e) revisione dei criteri e dei parametri vigenti per la determinazione della consistenza complessiva degli organici del personale docente ed ATA, finalizzata ad una razionalizzazione degli stessi;
f) ridefinizione dell'assetto organizzativo-didattico dei centri di istruzione per gli adulti, ivi compresi i corsi serali, previsto dalla vigente normativa;
f-bis) definizione di criteri, tempi e modalità per la determinazione e l'articolazione dell'azione di ridimensionamento della rete scolastica prevedendo, nell'ambito delle risorse disponibili a legislazione vigente, l'attivazione di servizi qualificati per la migliore fruizione dell'offerta formativa;
f-ter) nel caso di chiusura o accorpamento degli istituti scolastici aventi sede nei piccoli comuni, lo Stato, le regioni e gli enti locali possono prevedere specifiche misure finalizzate alla riduzione del disagio degli utenti.

4-bis) Ai fini di contribuire al raggiungimento degli obiettivi di razionalizzazione dell'attuale assetto ordinamentale di cui al comma 4, nell'ambito del secondo ciclo di istruzione e formazione di cui al decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, anche con l'obiettivo di ottimizzare le risorse disponibili, all'articolo 1, comma 622, della legge 27 dicembre 2006, n. 296, le parole da: «Nel rispetto degli obiettivi di apprendimento generali e specifici» sino a: «Conferenza permanente per i rapporti tra lo Stato, le regioni e le province autonome di Trento e Bolzano» sono sostituite dalle seguenti: «L'obbligo di istruzione si assolve anche nei percorsi di istruzione e formazione professionale di cui al Capo III del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, e, sino alla completa messa a regime delle disposizioni ivi contenute, anche nei percorsi sperimentali di istruzione e formazione professionale di cui al comma 624 del presente articolo».

4-ter) Le procedure per l'accesso alle Scuole di specializzazione per l'insegnamento secondario attivate presso le università sono sospese per l'anno accademico 2008-2009 e fino al completamento degli adempimenti di cui alle lettere a) ed e) del comma 4.

5. I dirigenti del Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca, compresi i dirigenti scolastici, coinvolti nel processo di razionalizzazione di cui al presente articolo, ne assicurano la compiuta e puntuale realizzazione. Il mancato raggiungimento degli obiettivi prefissati, verificato e valutato sulla base delle vigenti disposizioni anche contrattuali, comporta l'applicazione delle misure connesse alla responsabilità dirigenziale previste dalla predetta normativa.

6. Fermo restando il disposto di cui all'articolo 2, commi 411 e 412, della legge 24 dicembre 2007, n. 244, dall'attuazione dei commi 1, 2, 3, e 4 del presente articolo, devono derivare per il bilancio dello Stato economie lorde di spesa, non inferiori a 456 milioni di euro per l'anno 2009, a 1.650 milioni di euro per l'anno 2010, a 2.538 milioni di euro per l'anno 2011 e a 3.188 milioni di euro a decorrere dall'anno 2012.

7. Ferme restando le competenze istituzionali di controllo e verifica in capo al Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e al Ministero dell'economia e delle finanze, con decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri e' costituito, contestualmente all'avvio dell'azione programmatica e senza maggiori oneri a carico del bilancio dello Stato, un comitato di verifica tecnico-finanziaria composto da rappresentanti del Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e del Ministero dell'economia e delle finanze, con lo scopo di monitorare il processo attuativo delle disposizioni di cui al presente articolo, al fine di assicurare la compiuta realizzazione degli obiettivi finanziari ivi previsti, segnalando eventuali scostamenti per le occorrenti misure correttive. Ai componenti del Comitato non spetta alcun compenso ne' rimborso spese a qualsiasi titolo dovuto.

8. Al fine di garantire l'effettivo conseguimento degli obiettivi di risparmio di cui al comma 6, si applica la procedura prevista dall'articolo 1, comma 621, lettera b) , della legge 27 dicembre 2006, n. 296.

9. Una quota parte delle economie di spesa di cui al comma 6 e' destinata, nella misura del 30 per cento, ad incrementare le risorse contrattuali stanziate per le iniziative dirette alla valorizzazione ed allo sviluppo professionale della carriera del personale della Scuola a decorrere dall'anno 2010, con riferimento ai risparmi conseguiti per ciascun anno scolastico. Gli importi corrispondenti alle indicate economie di spesa vengono iscritti in bilancio in un apposito Fondo istituito nello stato di previsione del Ministero dell'istruzione dell'università e della ricerca, a decorrere dall'anno successivo a quello dell'effettiva realizzazione dell'economia di spesa, e saranno resi disponibili in gestione con decreto del Ministero dell'economia e delle finanze di concerto con il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca subordinatamente alla verifica dell'effettivo ed integrale conseguimento delle stesse rispetto ai risparmi previsti.



Ecco il 133 nella parte inerente alla scuola.. almeno poi parlate per presa visione

attinenza con il mio post che hai quotato?

[Shania70]

non facciamo i difficili
ho sbagliato il quote

[Gemma]

Originariamente inviato da Shania70

non facciamo i difficili
ho sbagliato il quote

[leolas]

Originariamente inviato da Cfranco

"Il mio punto di riferimento è quello che sta facendo Barack Obama in America"
(Maria Stella Gelmini, ministro dell'Istruzione, Corriere della sera, 27 ottobre 2008)

"Questo è il momento di affrontare il nostro obbligo morale di garantire a ogni bambino un'educazione di primo livello, perché questo è il minimo che serve per competere in un'economia globale...Recluterò un esercito di nuovi insegnanti, pagherò loro retribuzioni più alte e darò loro maggiore supporto"
(Barack Obama, discorso di accettazione della candidatura alla Casa Bianca,9 settembre 2008)

ehm... ma veramente, alcuni Stati americani copiano il modello della scuola emiliana (di adesso!)
da quanto ne so.......

Direi proprio che la gelmini va avanti a balle come il suo capo

[dave4mame]

Originariamente inviato da killercode

Ci prendono per il culo!! e scusate anche il mio di francese

ecco... questo sarebbe il vero motivo per fare DAVVERO casino...

[Flop]

tornando sul grembiulino, questo serve a non macchiarsi ed invece ce lo hanno raccontato come la cura contro il male della disuguaglianza sociale

o ci prendono per deficenti (e forse lo siamo) o vivono proprio in un'altro mondo

come si fa a dire "si sono favorevole al grembiulino", una cavolata cosi deve stare in un decreto?

Nel prossimo decreto sulle scuole mi aspetto che scrivano che in gita si va per la mano a coppie e prima di attraversare sulle strisce si guarda a sinistra e a destra.

[leolas]

Originariamente inviato da Flop

tornando sul grembiulino, questo serve a non macchiarsi ed invece ce lo hanno raccontato come la cura contro il male della disuguaglianza sociale

E il bello, è che poi fanno le classi divise per gli immigrati! Alla faccia della uguaglianza!








PS: se c'è un qualche studente modenese, qua in mezzo, si iscriva a questo forum: http://studentimodenauniti.forumfree.net/ !!!

[s-y]

Originariamente inviato da Flop

prima di attraversare sulle strisce si guarda a sinistra e a destra.

ma anche solo a destra

chiedo scusa, mo' la smetto.

[Gemma]

Originariamente inviato da s-y

ma anche solo a destra

chiedo scusa, mo' la smetto.

perchè, vorresti forse insinuare che è da quella parte che arrivano le tranvate?

fazioso!

[sekkia]

Originariamente inviato da CYRANO

ci vuole una vergine maggiorenne che danzi , quindi la vedo durissima


C,òla,òzòa

Vi presto la mia morosa se mi assicurate che funziona davvero!

[Flop]

Originariamente inviato da s-y

ma anche solo a destra

chiedo scusa, mo' la smetto.

era servita su un piatto d'argento questa...

alle elementari insegnano sinistra-destra-sinistra attraversi

[yggdrasil]

Originariamente inviato da sekkia

Vi presto la mia morosa se mi assicurate che funziona davvero!

è illibata? premesso che ci credo poco effettuo il stesso l'aggancio in orbita e il rilascio dell'enorme palla di pietra

[s-y]

ad ogni modo qualche occhiata anche a sinistra la darei, cosi' per sicurezza, hai visto mai dal fondo del deserto si intravveda un miraggio, che so' l'albero di una barca a vela che naviga sull'acqua dell'oasi...

[Alexi@]

Originariamente inviato da Shania70

guarda che non licenziano nessuno , molti verranno utilizzati per il tempo pieno e altre attività , l'inglese e la religione prevedono cmq insegnanti dedicati

Gli insegnanti di ruolo non possono essere licenziati, ma non prendi i considerazione le migliaia di docenti precari (anche da 10 anni e non per colpa loro)che non saranno più riassunti. E una volta che ci soranno i pensionamenti gli "esuberi" non potranno più garantire il tempo pieno. E le scuole e i comuni non hanno certo i fondi per tale attività (che poi si trasformerà solo in un "doposcuola") quindi sicuramente sarà a pagamento . Gli effetti nefasti della riforma saranno visibili solo fra qualche anno.
Poi il previsto accorpamento delle classi di concorso non mi sembra una cosa positiva per la didattica visto che dei docenti si troveranno ad insegnare materie per cui non hanno abilitazione
ps: alla scuola primaria la religione in molti casi viene insegnata da uno dei docenti di classe

Non è vero per nulla

allora gentilmente linkami il passaggio del decreto in cui viene detto che le scuole di montagna e dei piccoli centri (con meno di 50 studenti) non verranno toccate dal taglio

Allora lasciamo tutto com'è , tanto va bene cosi!

Non ho mai pensato che non dovesse esserci una riforma, ma non struttuata in questo modo. Così ottengolno solo di affossare i ricercatori meritevoli, gli altri quelli che hanno ottenuto il posto in modi "non chiari" non li smuoverà proprio nessuno.

é ora che anche il resto d'italia si rimbocchi le maniche e prenda a esempio chi fa le cose per bene non il contrario

Tu hai detto che a TE la scuola non ha dato nulla, è un TUO problema e un problema della TUA scuola non di tutte le scuole d'italia . A me invece ha dato molto. L'esempio da seguire chi sarebbe? Berlusconi? Se solo i politici (di qualunque schieramento) facessero dovvero ciò che dici, l'italia non sarebbe in questa situazione schifosa.

[gigio2005]

Berlusconi: "Correzioni per la scuola privata"
"Vorrei e sono deciso a mantenere la finanziaria così com'è, ma ciò non vieta che ci siano dei margini" per alcune modifiche "per esempio nella distribuzione delle risorse dei vari ministeri ho colto delle cose nella scuola privata che vanno corrette". Lo ha detto il premier Silvio Berlusconi durante un incontro a Confcommercio.


B
A
C
!

[bob.malone]

Originariamente inviato da Pucceddu

questo il decreto gelmini!. leggetelo e vedete che di università si parla in maniera marginalissima.
le norme che toccano l’università sono contenute nella legge finanziaria (legge 133/08) approvata in AGOSTO. ma a quel tempo evidentemente baroni e studenti stavano sotto l’ombrellone e non avevano tanta voglia di manifestare...si sa a roma d’estate fa caldo. meglio prendersi una settimana in autunno... solita italietta dei partitini..."

Cioè, è vero?Per cosa manifestano questi?

volevo fare un intervento in questa discussione, poi leggo questo al che capisco che non ho più niente da aggiungere, speriamo che chi fa le leggi non capisca quale è il metodo per farle approvare e non avere di queste grane

[Alexi@]

Originariamente inviato da gigio2005

Berlusconi: "Correzioni per la scuola privata"
"Vorrei e sono deciso a mantenere la finanziaria così com'è, ma ciò non vieta che ci siano dei margini" per alcune modifiche "per esempio nella distribuzione delle risorse dei vari ministeri ho colto delle cose nella scuola privata che vanno corrette". Lo ha detto il premier Silvio Berlusconi durante un incontro a Confcommercio.

ma che carino...prepara un regalino per i suoi amichetti...