Italia:penultimo posto in Europa per alfabetizzazione informatica

[recoil]

però siamo davanti alla Grecia
dai che l'Italia riparte, la prossima tappa è raggiungere il terzultimo posto

[GianoM]

Originariamente inviato da MetalluS

ma non facevi inglese alle medie?

No, era facoltativo e da fare il pomeriggio, ma chennesapevo che serviva così tanto... comunque adesso ho recuperato per conto mio.

[p.NiGhTmArE]

Confermo anch'io che allo scientifico PNI, di informatica si fa meno di niente... però sono stato fortunato ad aver fatto informatica fin dalla seconda elementare e inglese dalla prima elementare (dalle suore )
dovrebbe essere obbligatorio almeno a partire dalle medie.

[recoil]

Originariamente inviato da p.NiGhTmArE

Confermo anch'io che allo scientifico PNI, di informatica si fa meno di niente... però sono stato fortunato ad aver fatto informatica fin dalla seconda elementare e inglese dalla prima elementare (dalle suore )
dovrebbe essere obbligatorio almeno a partire dalle medie.

quanti anni hai?
io il computer a scuola (a casa avevo l'amstrad cpc 464 ma non ricordo che anno era) l'ho visto alle medie, quindi era l'anno scolastico 1991/92. c'erano i commodore 64 e si facevano delle cose in logo per muovere la tartarughina, era troppo divertente.

[p.NiGhTmArE]

17, vado in 5^ liceo.

[Ileana]

Almeno fino a 5 anni fa erano previsti corsi integrativi all'inizio delle superiori per quei ragazzi che non avevano fatto inglese alle medie.
Personalmente in classe da me c'era un ragazzo che non aveva fatto inglese nè alle elementari nè alle medie. Sempre e solo francese.

Originariamente inviato da GianoM

Non è questione di odiare la materia, è proprio una questione che (facciamo alle medie)
- 3 ore di musica alla settimana
- 3 ore di educazione artistica alla settimana
sono 6 ore buttate nel cesso (vabbè che non mai capito una sega di musica e non avevo alcuna creatitvità artistica...). Io adesso non so se dal punto di vista psicologico la musica o la creatività artistica possa aiutare la crescita di un giovane, ma secondo me sostituirle a 3 ore di inglese e 3 ore di informatica ben fatte sarebbe cosa utile.

Non condivido affatto il tuo ragionamento pur essendo un estremamente convinto pure io di aumentare decisamente le ore di inglese e di informatica.

Arte, Musica ecc. non sono affatto cagate come le chiami tu a mio modo di vedere.

Piuttosto cominciamo a recuperare un "certa" ora a settimana del tutto inopportuna

[GianoM]

Perchè non sono materie inutili?

[misterx]

se uno il PC non lo usa per lavoro o per pura passione per l'informatica mi domando cosa potrebbe farci; è normale che molti non ci si avvicinino neppure, mancano i presupposti

[scorpionkkk]

Originariamente inviato da GianoM

Perchè non sono materie inutili?

Perchè sono delle esperienze formative non nozionistiche insostituibili relative all'educazione nella forma e nel suono.
I percorsi mentali formati da queste materie sono di solito utilizzati in seguito proprio dalle materie scientifiche per il riconoscimento di sistemi complessi e per l'esrecizio critico su di essi, la musica in particolare è un sistema fondamentale per favorire una forma mentis di tipo matematico.
L'arte allo stesso modo è rilevante nella percezione spaziale e nello sviluppo critico della stessa soprattutto in relazione a sistemi geometricamente articolati.

Tutto lo scibile umano è utile perchè forma percorsi cerebrali diversi che, a,loro volta, aiutano a risolvere problemi sempre più complessi ed è un peccato che da noi, dove è ancora possibile, questo pregio non venga coltivato.
Si tende a seguire invece una tendenza iperspecializzante che forma dei tecnici con picchi di cultura in un deserto di nulla che credono di sapere tutto.

Se si vuole combattere il fenoimeno della scarsa alfabetizzazione informatica o di unaq scarsa propensione alle lingue non bisogna rivolgersi ai bambini ma diffondere una cultura di aggiornamento e studio negli adulti che già a 30 anni
hanno completamente esaurito o arrugginito qualsivoglia bagaglio culturale non legato al lavoro o alla tv. Sono loro a dover imparare sia l'informatica che l'inglese in modo poi da usarli quotidianamente e quindi trasformadosi in insegnati involontari con un approccio non nozionistico, non mnemonico ma più pratico e naturale con grandi benefici anhe nei piccoli che in questo modo ottengono il meglio dei due mondi: quello scolasticoi e formativo e quello giornaliero dove magari nasce addirittura una comunanza di capacità tra genitori e figli, un dialogo di capacità, anzichè la classica separazione tra genitori atecnologici e figli parcheggiati alla playstation.

[Onisem]

Originariamente inviato da The_EclipseZ

purtroppo è la verità...
diciamo che gli ultracinquantenni sono perdonati, ai loro tempi si lavorava ancora a mano e i progetti si creavano su fogli; sifido a trovarne uno che usa autocad, ma questo è naturale, uno si abitua in un modo e non capisco perchè deve cambiarlo se si trova bene; inoltre deve spendere tempo in corsi informatici.
per il lato giovani la situazione è preoccupante, a scuola ne sento di tutti i colori...

Si chiama aggiornarsi ed acquisire nuove competenze. Già, perchè dovrebbero? E magari zavorrano anche i giovani che certe competenze le hanno e le saprebbero/potrebbero sfruttare.